Календарне планування з розвитку продуктивного мислення

4 клас

№	Дата	Тема підготовки учнів	Вимоги до рівня      загальноосвітньої підготовки учнів
Мова та мислення
1		Творче вербальне         мислення     Загадки. Шаради.          Асоціативні загадки.            Асоціативні ланцюжки.	Учень/ учениця:     відгадує шаради та загадки;     добирає до декількох заданих слів асоціативне        слово;           відгадує    за декількома асоціативними словами         асоціативні загадки,     будує асоціативні ланцюжки;     відновлює   переставляючи літери в анаграмах,     початкове слово.             Учень/ учениця:    читає анаграми-приказки ;    добирає слова в метаграмах, змінюючи на кожному          кроці лише одну літеру;    відгадує слова у метаграмах з “сідлом”.    розкодовує шифрограми, читає слова, у яких      пропущені літери;    відгадує склади, які є кінцем першого слова і    початком.
2		Анаграми. Метаграми.        Метаграми з «сідлом».       Шифрограми.
3		Логічне вербальне         мислення     Антоніми та синоніми.       Омоніми. Омографи.	Учень/ учениця:    вибирає або сам добирає із запропонованих слово, що є        антонімом чи синонімом до даного слова;    омоніми за заданим їх описом ;    пояснює різне значення у словах- омографах.    об’єднує слова у групи за спільною ознакою;    виділяє і називає “зайве” слово, яке до цієї групи не належить;    встановлює смисловий зв’язок між першою парою слів ;        добирає аналогічне слово у другій парі;    проводить ускладнені аналогії,  робить смислові переноси між        парами слів.
4		Виключення понять.    Що “зайве”? Аналогії.        Смислові переноси.
Мислення в математиці.
5		Евристичні задачі.       Числові      головоломки.	Учень/ учениця:       розв’язує:     евристичні завдання з числами;     сірникові задачі з використанням римських чисел;     переставляє задану кількість сірників так, щоб        зробити правильну рівність з неправильної.
6		Римські числа.    Сірникові       головоломки з    римськими    числами.
7		Аналіз та синтез.     Математичні задачі з    логічним навантаженням.	Учень/ учениця:        розв’язує :        задачі на віддалі;        задачі на проміжки та інтервали;         задачі з календаря та задачі з годинником;        задачі на пропорційні відношення;        задачі на рух;        задачі на частини за допомогою відрізків;        використовує числові послідовності при розв’язанні задач;        будує діаграми.
8		Проміжки та інтервали.
9		Задачі з календаря. Задачі     з годинником.
10		Задачі на частини. Дроби.     Діаграми.
11		Задачі на рух.
Мислення на базі геометричного матеріалу.
12		Геометричні задачі.  Поділ фігур на частини.     Периметр та площа.	Учень/ учениця:      розв’язує:     задачі, застосовуючи класифікацію геометричних     фігур;     геометричні задачі на взаємне розташування предметів;     малює  малюнки одним розчерком;    обчислює периметри та площі фігур;    ділить фігури та площі на частини за вказаним правилом.
13		Задачі на периметр і площу Задачі на поділ площі за заданим планом (землемір).
Розвиток логічного мислення
14		Задачі про родинні зв’язки.	Учень/ учениця:      розв’язує:     логічні задачі про родини зв’язки;     логічні задачі на на розташування;     складає таблички істинності застосовує метод виключення;     робить логічні умовиводи;     порівнює об’єкти за величиною.
15		Задачі на складання табличок істинності. Метод виключення.
16		Задачі на розташування.
17		Підсумковий урок